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公開課優質課初中英語教研組開展主題教研活動比賽獲獎作品

查詢英語七年級教學研究課的詳細結果

1.多媒體的使用
    現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。多媒體等的加入,使得黑板的內容更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這現代的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,讓教學內容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
  2.教師基本功扎實,充分調動學生的積極性
  每位教師口語流利,發音準確,全堂使用英語教學,整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課,但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切,身體語言豐富,充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
  3.恰當的導入,自然的過渡
  這幾節課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完了。導入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡,給我留下了深刻的印象,自然而然的過渡到所授內容上,這樣子既激起了學生的興趣,又調動了積極性。
  4.情境的設置
  英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,讓學生編對話時,給他們設立一個情境,讓他們更好的發揮,也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
   5.注重基礎,適當拓展延伸
  這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節課的課堂效率。
    通過聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優秀教師的差距,同時對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步!
(八)齊佳同課異構聽課心得體會
2013年4月17日上午,我市各初中英語教師展示了一場同課異構教學專場活動。四位教師,就八年級Module6 Unit2 Entertainment 同一課題,同一課型進行了風格相異的同課異構課堂教學活動。
在本次教師開設的同課異構專場中,執教老師結合多媒體高效課堂給大家展示了各自的教學理念,體現了自己對學科教學的理解與教學素養,得到了聽課老師們的一致首肯。同樣的教材內容,由于執課教師的處理方式各異,卻有異曲同工之妙,給觀摩教師呈現出了一番“同中求異”、“異中求同”的景象,令在座老師們啟發頗多。開課老師們認真備課,都能以學生為主體,創設情境,激發學生的興趣與參與教學活動的熱情,教學中注重指導學習策略,注重良好學習習慣的培養,都取得了良好的教學效果。
首先,先說一下十三中的夏榮艷老師,夏老師一看就是做了充分的準備的。這充分的準備不僅僅是指備課,面對這樣重要的校際交流,在上課中,夏老師提前讓學生看一個電影短片,并和學生耐心溝通交流,從第一印象上贏得了學生的好感和支持。要知道一堂好課,絕對離不開學生的配合,提前走進學生,融入學生,充分調動了學生的積極性。但是不足之處就是有些知識點講的不夠透徹,過于走形式了,讓部分學生不能夠完全理解,但是總體來說還是不錯的。九中的項老師和衛東中學的陳老師能夠有效體現學生的主體性,學生對課堂有興趣,能積極參與。良好的開端是成功的一半,兩位老師同樣運用的多媒體,播放了與課堂有關的電影片段引入課題,如果開篇新穎有趣,就會吸引學生積極主動的參與課堂教學,為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。衛東中學的陳老師在課堂的導入中引用了一些人物圖片,激發出學生對文章的探究。她洋溢著微笑的臉龐和親切流利的口語也有效地舒緩課堂緊張的氣氛,充分調動了學生參與課堂的積極性。五中的劉麗老師的表現給我們留下了深刻的印象,她那流利的口語,溫柔的話語,一下子把我們吸引了。她能把課文用視頻電視播報員的方式再加上各個課文中的場景穿成一個完整的動真的是太有創意啦!美國教育學哲學家杜威說過:“教育即生活,即成長,即經驗改造。” 語言源于生活,學習語言必須走進生活,只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說,學習語言是為了在實際生活中運用。因此,在一堂高效的英語課堂教學中,教師必須努力創設生活化的課堂氛圍,把教材中的教學內容生活化,盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物,創設生活中的真實情境,讓學生在真實的語境中學習環境。而劉麗老師做到了這些。值得我學習的地方真的是太多了。
四位授課教師中,都能注重學生能力的培養,注重主體參與,這幾堂課教學中互動模式多樣,激起了同學對英語的學習興趣。其形式之多,效果之好,真讓我大開眼界。特別是劉老師的那節課,師生互動自然,學生的積極性都被充分調動了起來,本節課中能參與到課堂鍛煉表達自己想法和創意的學生人數很多,而且不難看出學生也樂在其中。這些都提醒我在今后的教學中要使用多種互動模式,讓學生愛上英語課堂,讓他們享受英語課堂的活動。
這些英語課都采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。例如,幻燈片、錄像、小組活動、以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識,進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易,在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐能力。課文內容通過導讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進程。
這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。1.應體現學生的主體性,學生要有興趣,要積極參與,努力提高單位時間的工作效率。2.應體現英語的實用性,要注重語言實踐,要在英語課堂中學生有語言的積累。3.應體現課堂的實效性,應是樸實的課,是原生態的課。
同時,在看她們上課的過程中,發現了自己存在的一些問題。通過這次學習,我們可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中優化自己的課堂。這次學習讓我們徹底感覺到,教師必須要多聽課多學習,不斷提高自身素質。教師是一本活的教材,只有教師自身素質提高了,學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好,學的更多。
   (九)宋艷艷同課異構聽課心得
    聽完這四節課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。有四位老師給我們展示了八年級module6 unit2這一課,總的來說,可以用16個字概括概括:同課異構,目標一樣,過程不同,結果相同。
以下為具體總結四位教師的共同點:
第一.情境的設置 英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。
第二、恰當的導入,自然的過渡 這幾節課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
第三、注重基礎,適當拓展延伸 這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節課的課堂效率。
第四、結合生活實際,運用所學內容,兩位教師的課程內容與生活實際緊密相連,達到了英語教學口語化的目的。從生活需要出發,使英語知識生活化,口語化。拉近了學生與文本的距離,培養了學生說英語的意識,用英語的能力。

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通過這次活動,我學到了名師的教學經驗以及先進的教學方法,領略了他們別俱一格的教學風彩,感受到教師上課的魅力和風格,讓我們學到了先進的教學理念和方法;同時也令我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優秀教師的差距,我會更加努力。
(十)孫鳳霞聽課體會
    在本周三我們在十三中聽了由市教研室舉辦的“同課異構”活動。在此次活動中,這四位不同學校的教師,準備充分,備課精透,課件制作符合本單元的知識內容,并且教學的內容為學生服務,是我們聽課的教師從中學到很多,為了今后更好地教學,先將這次活動總結如下。
一.成功之處
1.課的設計符合2011版的課標的要求及八年級學生的知識結構,能夠做到由易到難的安排,各環節齊全,課件制作精細,突出課的內容。特別是劉麗的課件更加實效,體現為學習目標具體和明確,體現課的重點,并且有獨學、對學及群學討論學習方式,如learning by yourself、work in pairs and discuss .
2.教師有親和力,能夠俯下身來和學生進行心與心之間的交流和共同學習,雖然有三位教師不是十三中的,但也能夠與這些學生進行溝通,布置各任務,在此方面做得最好的是劉麗,這些學生能夠和她合作的非常好,并且各環節學生在課前,預習的到位,課上學生展示的到位,回答問題的聲音洪亮,擲地有聲。特別是到前面展示的各組長及最后的comment匯報的學生,特別有英語綜合語言能力,著充分證明了劉麗老師在備課的過程中,了解了學生的學習情況,以便對癥下藥,是的課取得了最佳的效果。
3.在學生方面,學生能夠和教師配合的很好,做到課前預習,課上和教師合作,達到共同學習和共同進步的效果。特別是十三中的夏文艷老師,學生能夠和她共同完成教學任務。另外,我感到劉麗和十三中的學生相處的更加融洽些,因為異校師生相處的這么好,我想這和教師的課前教學及人格魅力有關。
4.課的效果。看一節好課,不是看教師講的多精彩,而且要看學生學得效果怎樣,我感到夏老師和劉麗的課就已經達到了效果,能夠在一節課中,完成教學任務。但我感到劉麗的課更加實效,各教學環節落實的扎實,而不花哨,同時把基礎知識和基本技能有效的落實,特別對學生有疑問的地方,教師及時點撥,知識得到升華。
5.教師評價方式及語言,豐富多彩。她們不失時機的表揚學生及鼓勵學生,激發了她們的學習興趣,從而在課堂上,更好的表現自我。
6.德育教育的落實。2011課標上,明確規定,要把德育目標有效的落實到課堂之中,并且和本課的知識有機的結合在一起,劉麗的課就做到了這一點,真正達到學以致用,如A friend in need is a friend indeed. There is a will, there is a way. 這些都是學生在課前在教師的指導下,完成的。而且劉麗教師在課的最后,通過語法----間接引語,把雷鋒的精神恰到好處的落實到課中,使學生即學到了知識,又從中受到教育。
7.在課上,教師充分發揮主導及引領作用,讓學生充分展示自我,發揮其主體作用,如夏教師和劉麗的課,體現的更加突出,學生在課上活動的時間多,并且學的效果也好。
二.存在的不足及努力方向
1.異校教師對學生了解的不夠,和學生關系相處的不融洽,因此,需要我們加強學習,轉換教育教學觀念,提高我們的教學效率。
2.講課的目的是為了更好的為學生服務,因此,在課上,要以學生為主體,充分發揮學生學習主人翁意識,使他們能夠快樂的學習,快樂的成才。
3.要不斷的加強學生之間的合作學習及討論,使他們在學習的過程中,成長及成人。
    總之,在今后的教學過程中,作為教師的我們,要不斷為自我充電,和學生一起學習和成長。
(十一)王清華聽同課異構教學交流課心得體會
        教師主導,學生主體,師生共成長
    為了夯實、提升并強化我市的英語課堂教學,加快科研步伐,體現學生為主體的生本課堂,提高學校的教學成績和學生的綜合能力。在本學期的4月13日,市教研室在十三中舉行了“初中英語學科專題研究科---同課異構”活動。五中的劉麗老師、十三中的夏榮艷老師、衛東中學的陳敏老師和九中的項哲老師給我們做課。她們精心準備,認真備教材、備學生,為全市教師精彩的做課,給我做了良好的示范。
聽了她們的課后,我感受頗深,在教學上給了我很大觸動。她們的精彩處在于:
    1.授課教師教態自然、大方,和學生的關系融洽,授課語言規范,簡略,主題突出,板書書寫流暢,突出主題,駕馭課堂的能力比較強,教師的教學基本功深厚扎實。
2.所有教師教學目標明確、具體、簡潔,符合學情。課堂上教師主導,能把學習目標貫穿課堂始終,而且最后回扣學習目標。
3.教師講占了大約20分鐘,學生學習占了大約25分鐘,采用自主學習,合作學習和探究學習模式,學生的積極性調動起來。展示的學生板書工整,講解的學生語言規范,表達清晰,同時能和學生進行互動,氣氛很好。點評的學生分析到位,一針見血,評價比較科學。
4. 教師主導作用充分發揮,組織引導學生在課堂中進行有效的自主、合作、探究性學習。
5.多媒體輔助教學,非常高效,而且面清晰,當然個別老師因為是新接觸,有些不夠熟練,還需繼續學習,不斷提高個人素質。
6.教學效率高,學生思維活躍,氣氛熱烈。有效利用課堂45分鐘,學生學得輕松愉快,積極性高。
她們課使我受益匪淺,使我頓悟高效生本課堂的真諦。我的課堂我做主,合作代替滿堂灌;展示與思考同在,質疑與探索同行;主動出擊逛超市,自由換取兵教兵。同時我知道教師的主導作用很重要:充分備課,學會舍取;營造氛圍,激發興趣;變革方式,主體突出。我們要正視自己的不足,而且適時改進,以學生為本,張揚他們的個性,轉變角色,做學生喜歡的老師,上學生喜歡的課。
經過聽課學習,體會到這樣的課堂效率有多么的高,學生的熱情有多高漲,它遠遠勝過老師的一言堂的低效課堂。我也反思了我的課堂教學,堅持做到以下幾點:
1.提高學生的參與意識。
把課堂時間還給學生,給學生更多展示自己的時間和空間,注重培養學生勇敢表現、主動積極的性格,通過多種方法,激發學生的參與意識,讓每一個學生都動起來,嘗試到參與和贊賞的快樂。
2.了解學生的心理需要,提高學生的心理素質。
真正懂得學生心里想什么,他們心中最需要的是老師對學生心靈、心理上的愛護。我們要遵循教學規律,靈活地運用在每一個學生身上。傳遞給學生的不僅僅是理解的情感,而且還準備分擔學生的憂愁,困難,用自己的滿腔熱情去感染學生,給學生增添信心和勇氣。
3.讓學生獲得成功的體驗。
一個人若經常體驗到失敗的痛苦,就會低估自己的能力,喪失信心。教師要盡可能滿足學生的需要,使學生獲得成功,增強其成功的體驗,有了成功的體驗,肯定了自己,相信了自己,增強了自信心,從而激勵自己不斷地去探索,去爭取成功。
4.將檢測落實到位
每節課的第一個環節都是五花八門的檢測,而且要以書面的形式展現出來。我覺得檢測很重要,持之以恒的堅持下來,我非常清楚“落實” 的重要性,但缺乏持之以恒的精神。
5.始終相信學生
“相信學生”就是把課堂還給學生,多讓學生自學,讓學生合作學習等。這一觀點我也非常贊同,但就是不太敢放手。今后集中我的精力用在課堂教學的導上,備課更深入,主要是備學生的學,可以設計到每個知識環節的拓展及提升。把課堂還給學生,并不意味著簡單的“領地轉讓”,也不意味著教師無所作為,而且向教師提出更高的要求,學生畢竟是學生,他們還小,在各方面還很稚嫩,。發揮學生的主體作用,絕對離不開教師的主導作用。  
在今后的教學中,我要強化以學生為主體的生本課堂,和學生建立良好的師生關系,走進學生的生活。課堂上以組織者,參與者的身份展開教學,讓學生以自主學習,合作學習和探究學習的方式完成學習任務,充分調動學生的學習積極性。堅持做到學生會的教師不講,學生能學會的教師不講,鼓勵學生講題,大膽發言,積極思維。同時不斷提高個人素質,做到及時的點撥和總結。每堂課給學生一定的時間做習題,檢測學生對本節課的教學內容的掌握情況,及時查缺補漏。 
我要多思、多悟,不斷提高自己的專業素養,把自己的課上得讓學生喜歡,而且質量不錯。

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  (十二)王曉秋同課異構聽課體會
    四月十七日英語老師去十三中學聽了四節英語課。本次四位老師講的都是八年級英語Module6unit2,同一節課,四位老師采用了不十分相同的方法,體現了,高效課堂改革下,不同學校的教學特色。通過這四節課的學習,在以后的英語教學中我也要加倍努力,多多借鑒有經驗教師的教學方法,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,逐漸提高英語教學水平。眾所周知,學習才能獲得更多的教學經驗。通過聽課能給我帶來更直接更有效的幫助。讓我看到課堂上課的那四位老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質,趕上新課改步伐的緊迫性。現談談自己聽課后的一些心得體會。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。從四位教師的課堂教學中,我能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,尤其第五中學,劉麗老師,生本課堂體現的尤為突出。她從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。老師課上操練形式多樣,老師free talk,無處不在主題突出,形式多樣化。
2.教學過程精致
從這四位授課教師的教學過程來看,都是經過了精心準備的,從導入新課到課后練習,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程,劉麗老師據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.了解學生
我們面對的是一群有思想的中學生,因此在教學中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發現這四位教師在課前一定花了大量的時間跟學生培養感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入,專心.
 4、教師具有良好的素質,擁有豐富的教學經驗和教學方法      是上好一堂課的重要前提和基本保證。
    有些老師口語流利,發音準確,課上盡量使用英語。如:You,please! Who can? Wonderful!我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用,才能達到良好的教學效果,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學到正確的知識,地道的語言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。例如:三位老師都利用電影短片,調動學生積極性,樂中學。有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性。
    總得來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學經驗和方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助,今后,我會多加強錄音模仿,多閱讀,多反思,多總結,以期減小差距,提高教學水平。
   (十三)溫慶華聽課反思
    四月十七日,我市教研室舉辦了英語同課異構活動,我校教師劉麗講的是八年級英語Module6Unit 2 ,話題是關于電影評論,語法是直接引語與間接引語。我覺得本課以學生為主體,進行任務型教學,調動學生的積極性,培養學生的閱讀能力,夯實高效課堂。通過認真聽課學習到很多的方法,感受頗深,反思如下:
一,良好的預習過程,為有效學習奠定基礎。          
預習是課堂教學有序進行的基礎,所以學生自主的進行預習是必要的和有效的。本節課劉老師設計了很實用的導學案。通過這份導學案,學生可以做到: 1)充分的預習單詞及句子,尤其是單詞的擴展。2)繼續預習直接引語和間接引語。3)可以上網查關于電影的內容,進行影評。預習后,同學們可將預習的內容寫在預習本上。在預習的過程中出現許多問題,要求同學們將用不同顏色的筆記錄在預習本上。通過這樣的預習方式,使學生在課堂上有目的的去學習,去研究。
二,明確的學習目標
1,要學生發揮其自主性,一定要有一個明確的目標導向。學生有了明確的學習任務,就能更積極地參與學習,保持高度的注意力及良好的學習情緒,自然就能了取得較好的學習效果。當然,在明確學習目標的過程中,劉教師的引導作用也要發揮出來。因而,教師在備好自己的課時計劃時,更要幫助學生制定好課時目標。課時目標的制定要根據各類學生的實際情況,二模塊的話題為“影視影評”第二單元的目標為:一)掌握單詞fight等17個和face to face 等短語。二)繼續鞏固學習直接引語和間接引語。三)用英語介紹自己喜歡的影視,用情態動詞制定班規。出示了這樣的目標,才能讓各類學生在自己原有的基礎上得到提高,才能使學生因享受學習樂趣而保持較好的學習情緒。這是各層次學生自主有效學習的基本要求。而怎樣落實不同層次的目標要求呢?我覺劉得老師有明確的教學目標的同時,更重要的是學生要有明確的學習目標,這樣,才能真正落實不同層次的目標要求。
三,有序的課堂組織形式,小組合作學習模式,是形成高效 實效課堂的保障。
課堂組織形式科學有序是學生自主合作學習的重要保證。只有這樣,才能避免教師在放手學生在主動參與學習的過程中出現看似熱鬧而沒有實效的情形。
1,設計不同形式的任務,讓每個學生都能有所學。
    如第六模塊二單元為大篇的閱讀文章,劉老師根據實際情況設置不同四個任務,任務的設置有梯度,同時也能讓每個人都能參加。第一:默讀讀文章完成段落連線。第二:讀文章填表格并找出重點的短語。第三:讀文章回答問題。
第四:學生進行影評。
2,民主和諧的課堂心理氛圍
如在本課學習中,劉師生處于一個平等的地位進行讀書、討論、研究、爭論。教師應是一名與學生平等的參與者,并起著積極的引導作用。不僅教師可以問學生,學生也可以問教師。同時,要鼓勵學生之間互問互答,教師應巧妙地利用課堂上隨機出現的情境變化,注重與學生的情感交流,增強心理合作。如多激發學生的表現欲望,多鼓勵和表揚學生,多傾聽和采納學生合理的建議和想法。特別要提到的是老師要多微笑。
四,適時的總結,使學生梳理思路,總結所學,加深記憶。
    學生通過課堂上自主學習,對學,群學,小組合作學習形后,要對本節課所講的內容進行總結,及時的總結必然會加深學生的印象。如劉老師講過所有內容后,要求學生站起來進行總結所學的單詞,短語,語法及課文。關于單詞可轉換,關于短語可延伸,關于語法可夯實,關于課文可進行復述或進行相關話題的寫作等。
總之,感謝教研室為我們提供了這樣學習和交流的好機會,通過同課異構活動,使我們能夠更加的認識到自己在課堂教學中存在的問題,同時也能夠將所學的內容和方法運用到自己的課堂教學中,為學生的發展奠基!
(十四)溫淑艷“同課異構” 聽課體會
    2013年4月17日觀摩了幾位教師同課異構的高效課堂,使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態性”,這種課是平時都能上的課,而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此,有效的英語課堂應是原生態的課堂,“簡簡單單教英語,扎扎實實提質量”才是英語課堂的改革方向。下面我結合上課教師的具體做法來談談對初中英語有效課堂教學的認識。
一.引人入勝的導入
    有效課堂應體現學生的主體性,學生要有興趣,要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半,如果開篇新穎有趣,就會吸引學生積極主動的參與課堂教學,為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。
二.生活化的教學內容
美國教育學哲學家杜威說過:“教育即生活,即成長,即經驗改造。” 語言源于生活,學習語言必須走進生活,只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說,學習語言是為了在實際生活中運用。因此,在一堂高效的英語課堂教學中,教師必須努力創設生活化的課堂氛圍,把教材中的教學內容生活化,盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物,創設生活中的真實情境,讓學生在真實的語境中學習環境。
三.靈活使用教學方法手段的策略
    課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃,因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖,實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少,老師就教多少,宜快則快,宜慢則慢,靈活掌握。
四.愉悅的課堂氛圍
    課堂是學生學習和老師教學的主陣地,安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習,從而促使有效教學的達成。在這四位教師的課堂上我們看到了一個共同點就是每個教師教態親切自然,親和力很強,在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價,如:Very good. Well done. Wonderful. You’re very clever. 她們在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍,給學生心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍。使學習更加主動,教學更加有效。
    通過這次的聽課學習,我對英語課堂的有效教學有了更深入的了解,體會到了如何上一堂好課:1.應體現學生的主體性,學生要有興趣,要積極參與,努力提高單位時間的工作效率。2.應體現英語的實用性,要注重語言實踐,要在英語課堂中學生有語言的積累。3.應體現課堂的實效性,應是樸實的課,是原生態的課。
(十五)烏蘭聽課有感
本周我市中學教師在十三中聽了同課異構四節課,每個老師都有自己的風格,給了我很多新的思路去處理閱讀文,以下是我本人著重于十三中教師及五中教師的聽課感受。
十三中夏老師的課:

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    首先,這是一節閱讀課,教師授課的整體感強,著重培養了學生的寫作能力及閱讀文章時如何抓住重點的能力。其次,文章處理形式多樣,如復述課文,以任務型閱讀方式為主去幫助學生自學課文。再次,學以致用,讓學生思考寫作方式,給學生范文,然后再讓學生獨立寫作,降低了寫作難度。整個教程流利,讓人感覺通暢。
五中劉老師的課:
    1、打造高效課堂。我校提出,課堂是教師的主陣地,必須抓住課堂的主陣地。我校的“361高效生本課堂”教學模式就很好的做到了這一點。在課堂上,教師做到了相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。充分的發揮了學生的主動性,小組長帶動組員學習,生生之間互動學習,讓學生在互動中加深對知識的理解,為學生的終身發展打下了良好的基礎。
 2、教學內容與實際生活相聯系,激發了學生的學習興趣。教師在授課前,要求學生自學,培養了學生的預習能力,在上課時諄諄善誘,引導學生獨立思考,最終找到問題的答案。讓學生感受到,自己所學的東西是有用的,與實際生活是緊密聯系的,增加孩子學習的內驅力。
 3、注重雙基的落實。本節課的重點直接引語變間接引語,教師在授課中,不斷的強化概念,讓學生很自然的掌握了本課的重點。
取他人之長,補自己之短。完善自己的教學。
(十六)武玉香聽后有感
今天我聽了四節由教研室組織的同課異構課,收獲很多。
一、學生主體地位得到真正的體現。
    這些講課教師都能充分表現出以學生為主體的教學理念,教師主導作用得以發揮。他們都能做到盡量降低教師說話的時間,給學生更多的展示的機會,關注每一名學生。這方面尤其是我校劉麗老師的課體現明顯,一節課幾乎都是學生在說,在講,在練,而教師的幾句話就起到了龍點睛的效果。
二、都有明確的教學目標。
    這些教師都能夠在上課初就讓同學們明白本節課的學習目標,。目標明確、具體、簡潔,符合學情,同時有些老師還對本節課中學生應該注意的事項以及方法等給予了強調,有利于學生的進一步學習。這一點我覺的叢吉南老師做的尤為突出。
三、課件制作不僅精美,而且富有實效性。
    這些教師的課件都能起到輔助教學的實際作用,很有必要性與實效性。尤其是我校的劉麗老師和十三中的夏榮艷老師,她們制作的課件內容豐富,不僅有學習目標,自學提示、檢測練習,而且有電影的視頻,動設計、表格和各類重要信息,讓人驚嘆于多媒體教學的先進,快捷,形象具體的同時,也被教師的這種設計精心,認真備課的精神所感動。
四、 導入恰到好處
    這幾位教師對于新課的導入都有自己獨到的方法。她們設計的活動有意義,貼近學生,能激發學生的興趣,能促使他們主動參與活動,牽動學生的參與意愿,而且老師的個人魅力很高,有激情,收到了非常好的效果。
五、教師自身素質好。
    這幾位教師都能做到教態自然、大方,師生關系和諧融洽,熟練地運用普通話,有感染力這些特點,尤其是我們組的劉麗老師,她用自己流利的英語,標準的語音語調,嫻熟的教學手段,高超的課堂駕馭能力征服了所有在座的聽課教師和她的學生。
通過聽課我也發現我應注意的問題:
    一、有些教師過于緊張而沒有正常發揮他們的水平。如九中的項哲老師幾次因為緊張而說錯話,衛東的老師幾次因為緊張把一個很簡單的知識點說的過于復雜。
    二、有些教師還是不敢放手把課堂交給學生,課堂說的過多。如九中的項哲老師不斷的用自己的語言來解釋學生已經聽懂的要求,衛東的老師讓學生不斷的去操練一些學生早已掌握的知識點。
    三、有些老師對多媒體的掌握還不夠熟練,還需要近一步的提高。如衛東老師視頻放不出聲音,九中老師課件無法翻頁和字跡太小,課上該課件等,都使他們無所適從。
    通過這幾節課的對比,我認為我校劉麗老師的課還是最優秀的,我認為它有以下這些優點:
    1.教師的教學理念符合高效課堂,調動學生積極進行了自主學習和合作學習,有利于教學效果的提高。
    2.雙基落實好,講解語法,由易到難,講練結合,注重實際語言操練,而且總結到位,學生掌握好。
    3.教師教態自然,有親和力,尤其善于鼓勵,評價學生,對學習效果也有很大輔助作用。
    4.善于組織學生合作學習,及展示,并對學生進行了鼓勵,有利于調動學生積極性。
    5.善于調動學生講解知識,便于發現問題,幫助學生。對學生說的訓練很到位。
    6.駕馭課堂能力很強,靈活,善于調動,激發學生積極性。
(十七)于麗麗“同課異構”聽后體會
     作為一名教師,我有幸參加了 “同課異構”教學研討活動,這次同課異構活動,給我們提供了一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發生在課堂教學情境中的教師研究活動,針對需要研究的教學內容,這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課,可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討,來改進教學行為,提高教學水平。執教教師們從容地展示了一節又一節精彩的課堂。這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為聽課者的教師既是學習者,又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化,還為今后的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
在聽課期間,我不僅能認真去聽、去想、去感悟,還能反思自己的教學行為,置身于課堂中,傾聽著四位老師精心準備的課,在這里,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發了我對課堂最優化的思考。在教學中,各位教師很注重學生能力的培養,注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式讓學生展開聯想,激起了同學們對英語學習的興趣。平時我在這一方面做得不夠好。因此,我聽課時特別注意了各位教師調動學生的方式。學生積極性調動起來以后,怎樣保持下去也很重要。教師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學生的積極性。
通過聽課我受益匪淺,讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術,雖然這四節課的教學風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合學生的特點,采用學生自主學習,主動探究交流培養學生大膽創新,勇于實踐的能力!
聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解,才能保證學生學到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;4、鼓勵學生的話語豐富多樣。
新課改新理念, 同課異構教學,各校之間的交流讓每位老師都受益,同時也能傳遞新的教學理念. 總之每位老師各具特色,但又互相包容.。作為教師不僅要認真上好每一節課,還要在這“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,上出讓學生喜歡的課?怎樣才能培養學生的數學思維,創新意識和實踐能力,要多琢磨,多學習,要走出自我。
總之,這次同課異構活動非常有意義有內涵,給我們教師注入了一份新鮮的血液,我們一定不會辜負上級對我們的期望,牢牢抓住這次課堂改革的春風,為我們身邊那些求知若渴的學生們奉獻自己的力量。再次感謝市教科所給我們提供了這次不可多得的學習機會!
(十八)張麗杰聽課體會
 我們全市英語教師在第十三中學參加了由市教研室組織的“同課異構”聽課活動。分別由四位來自不同學校的四位老師一共展示了4節課,他們從不同的角度向我們展示了八年級下Module6 Unit2這一課。聽課,對于我們來說是個很難得的學習機會。通過聽課,我覺得在教學方面收獲很多,尤其是在如何提高課堂教學效率及體現學生的主體地位方面,有很多值得我學習借鑒的東西,下面就五中劉麗老師這堂精彩的英語課來談一下心得體會。

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一.精彩的預熱導入,教學過程環環相扣。
    課堂上學生們積極參與,源于劉老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動,使學生真正體驗到學習的快樂。劉老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了多種活動手段,激發了學生學習英語的興趣和激情。
二.巧妙地使用多媒體。
    本節課劉老師廣泛而熟練地使用多媒體教學,自制精美的教學課件,不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創造了輕松愉快的學習氛圍,激發了學生學習英語的積極性。
三.創設語言情境教學。
    在課上劉老師總是在創設不同的情境,讓學生在情境中理解語言知識和內容,在情境中輕松地掌握本課的重點難點;讓學生在不同的語言情境中操練,也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。尤其是整節課自始至終都是學生在老師的引領下積極參與,熱情投入,充分體現了他們的主體地位。
四.教師扎實的基本功和自身的素養。
    良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵。劉老師準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫賞心悅目,更值得我們英語教師學習。
五.充分利用導學案,省時高效。
    我們導學案的編制,既有知識點的講解,又有練習題的配備,真正的做到了講練合一。劉老師在課堂上巧妙地利用導學案,時機恰到好處,并時刻發揮小組長及組員的作用,真正體現了“361”高效生本課堂教學模式。
通過這節課的學習,在以后的英語教學中我也要加倍努力,多多借鑒有經驗教師的教學方法,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,逐漸提高英語教學水平,尤其是在導學案利用及小組建設和小組長的培訓方面將會更加高效。
(十九)趙立偉聽課心得
本周三,教研室組織我們觀摩了四位老師的英語公開課,我有幸聽了幾堂精彩的課。
通過聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然幾個老師的水平不一,風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受:
幾位教師通過精心的教學設計,充分把學生的熱情充分調動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。真正體現我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。 使學生集中注意力,產生學習興趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
一、多媒體的使用
  所有的實驗教師都能夠運用多媒體教學,課件有鮮艷的色彩、豐富的視頻,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕松愉快的學習氛圍。尤其是劉麗老師,多媒體配合得特別好。通過電影片段使學生對本課產生興趣,有效地學習單詞和句型。一下子就吸引了學生的注意力,課堂氣氛很活躍。
二、小組活動的開展
教師能夠讓學生在自主學習的教學中積極滲透教學,設計學生喜愛的探究活動,逐步培養學生的能力。在課堂教學中創造多種機會讓學生自主學習,發現問題,檢驗自己的想法和科學理論,逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師能夠根據不同的教學內容,創造各種條件和形式,開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力,鼓勵學生進行開放性的討論,鼓勵學生合作學習,利用協作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組合作,使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補,通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師
三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證
    1、講課教師善于利用多媒體等各種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。教師充分利用課堂教學時間,擴展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學內容。集音樂、視頻、反饋練習一體的課件,圖文并茂,為學生創建了形象、生動、有趣、地道的學習環境。2、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性;3、有扎實的基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。老師的教學方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學設計環環相扣,整堂課給人的感覺很充實。
  感謝學校給我提供了一次學習機會。通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領略到每位教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,雖然這幾節課的風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面就談談我的一點感受。通過這次聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多,有很多值得我學習借鑒的東西,我要應用在以后的英語課上。
    1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗,以指導   自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階
2、更加深入研究“三六一課堂教學模式”,使的課堂更加高效。
3、努力開發多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創造條件。
4、 上課時大膽放手,培養學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養學生的探究能力,培養學生的小組合作意識。
(二十)朱冬婧英語課聽課體會                
    四月十七日我聽了市教研室舉辦的同課異構的四節課,我認真聆聽,仔細思考,使我受益匪淺,感受頗多。讓我近距離地領略到四位來自不同學校的老師的教學風格,為她們深厚的教學功底及精湛的教學藝術所折服。從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發。但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面就談談我聽課的感受,與大家分享。
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。  
    教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中,我發現這四位英語教師都有以下共同特點:
    1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證學生對課文的理解,學到正確的知識和地道的英語
    2、能靈活運用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
    3、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性。她的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育
這四位教師口語流利,發音準確,全堂使用英語教學,整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課,但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切,身體語言豐富,充分調動了學生的積極性。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。老師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確,難易適中。
二、調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。
通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變,她們樹立了“以學生為主體”的教學理念。劉麗老師和夏文燕老把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養,注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創造一個語境,讓學生展開聯想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。                       
三、多媒體的使用,使本課更直觀,更生動,大大提高了課堂效率。
多媒體的利用以及活動的圖像和有聲的對話,讓教學內容更形象化,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕松愉快的學習氛圍。本課是介紹電影《加勒比海盜》,學生通過視頻的播放,使學生對于這部電影有了初步的了解。這樣更直觀和更生動。
四、注重雙基的落實和英語學科能力的培養,創造性地使用教材。.
這次聽的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節課的課堂效率。項哲和陳敏整節課教學全過程條理清晰各位老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然,有邏輯性,一環緊扣一環應體現出第一環節是第二環節的支柱,第二環節是第一環節的逐步發展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開,很多老師還打破常規,大膽創新,改變課本原有的思路,另辟捷徑,取得了較好的效果。

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英語的學習要求在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,讓學生編對話時,給他們設立一個情境,讓他們更好的發揮,也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
五、靈活運用所學的知識,用中學,學中用。
    美國教育學哲學家杜威說過:“教育即生活,即成長, 即經驗改造。” 語言源于生活,學習語言必須走進生活,只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說,學習語言是為了在實際生活中運用。英語,是現代社會生活中人們交流溝通的一種工具,它來自于生活,并為生活所用。夏文艷老師和劉麗老師能 “創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與”。因此,在一堂高效的英語課堂教學中,教師必須努力創設生活化的課堂氛圍,把教材中的教學內容生活化,盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物,創設生活中的真實情境,讓學生在真實的語境中學習環境。創設生活中的真實情境,讓學生在真實的語境中學習環境。
    通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊迫感,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓學生喜歡上英語課?怎樣培養學生的語言英語的能力?
在今后我要在以下幾方面要多下功夫:
1、學書寫。
2、學課堂情境設置。
3、學習駕馭課堂的能力。
4、學教學環節設計。
 5、學英語教師角色扮演。
    以后,我應該積極投身到英語教學中,以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,我從授課教師身上學到了很多教學技巧,這都會為我以后的教學工作注入強大的動力,將使我盡快走向成熟。
(二十一)楊威在享受中教學,在思考中提升
    2013年4月17日,在烏蘭浩特市第十三中學,聆聽了四位非常優秀的英語教師給我們上的四節非常精彩的英語課之后。內心的愉悅與激動勝過了多日來的疲憊,同時給了我不少的啟迪,也帶給我更多的思考。
一、優點
    四位英語老師的課都非常精彩,使我深受體會。也有許多優點值得我學習,讓我這個在教育崗位上的一位新老師學到了許多值得學習的東西。
    1,目標明確,知識脈絡清晰,語言精煉,重點突出,雙基落實扎實,在上課過程中注重學生基本技能的培養和學科能力的培養,老師的引導作用發揮明顯,學生的主體地位突出,教師適時點撥,很到位。
    2,學生平時訓練有素,大方自然,能跟上老師的思路,積極配合老師,語言清晰到位,學生的眼睛里都充滿著求知的欲望,讓我們這些聽課教師都禁不住一起去思考。
    3,課件制作不嘩眾取寵,簡單清晰明了,能有效地輔助教學。而且能充分的利用電子媒體,用多種手段吸引學生的注意力。并且每一個課件都和視頻有效的結合。
    4,每位授課教師都能在課堂上體現出學生的自主,合作式學習,效果很好。
二、建議
    1,每一學科事實上都是與生活緊密相連的,在課本中學習生活,在生活中體現課本,所以注意理論聯系實際。
    2,課堂教師的語言還是占用太多的時間,學生主動性體現不是很好。
    3,有一些學生還是不能跟上老師的節奏。希望老師有些時候可以注重學生的學情。
三、反思自己
    幾位教師的課確實各有特色,使我受益匪淺,這不禁讓我想起自己的教學。我是一名剛剛走出校園的畢業生,對于課堂和教學我的理解還是很膚淺,很書面化,這四位老師使我對教育教學的理解更深一步,讓我更加深刻的理解到了教育和教學本身的魅力和意義。慢慢的我喜歡了上課,當我在課堂上看到孩子們充滿快樂的小臉,充滿求知的眼神,我真的感覺不為他求,自己的付出努力都是值得的,我在屬于自己,屬于我的學生的一片天地中,享受著自己的快樂。這些,都會使我在教學的路上堅定不移的走下去。成為一名優秀的老師。
    人走得遠了,要停下來等一等自己的靈魂,這句話說得真好,這充分說明了思考在工作中有多么重要。幾位名師能夠做如此精彩地講課,不正是他們思考的結果嗎?所以,我們不要吝嗇自己的腦細胞,在工作中,不要蠻干,要多思考,多想辦法,力爭讓自己在思考中工作,在工作后思考,在思考中不斷地提升自己。
    最后讓我用一句廣告語結束我今天的心得體會,那就是“沒有最好,只有更好。”
     
u     烏市六中“同上一節課”評課材料
六中敖文艷評課材料:
   四位教師都能通過制作的課件,帶給學生直觀性和形象性,把語言運用的情境展現給學生,加速了學生的認知活動。教師在教材的基礎上加以拓展,學生得到語言練習的機會。其中劉麗老師的課親切,活潑,有激情,課堂活動多,師生互動自然,既保持了輕松活躍的課堂氣氛,又做到了環環相扣,收到很好的效果。
對四位教師授課的一點不成熟的看法:
  授課過程中需要注意處理好的教學關系:教學方法和教學效果的關系,教學內容和教學目標的關系,多媒體和教材、板書的關系。
 
六中李建華老師評課內容:                    
本周三,我們初一、初二英語教師參加了市教研室組織的同上一節課活動。一上午我們共聽了十三中夏老師、九中項老師、五中劉老師、衛東中學陳老師等共四節課。這四節課所講的內容都是八年級下冊六模塊二單元的閱讀。她們的教學目標基本一致。體現的重點、難點也都有相同。但是由于教師的年齡、經驗、教學方法、駕馭課堂的能力不盡相同,所以課堂效果也有些不同。這就使我從中學到了很多。特別有兩節課值得我去學習。
第一節夏老師的課開始導入新課環節不錯,讓學生馬上對電影產生了濃厚的興趣,之后是閱讀課的正常程序,結尾課堂提升部分是個亮點,及歸納復習了本課知識,又鍛煉了學生的書寫和語言表達能力。第三節劉老師的課堂學生很輕松,教師用一口流利的英語積極引導啟發。值得提出的是知識點的歸納,讓學生去黑板前書寫,然后是本組其他同學去講解。最后環節充分體現了本科的德育目標。真真做到了三個目標的有機統一。
總之,能在陌生環境、并且有那么多老師聽課的情況下,在各位講課老師精
心準備下順利完成任務就做的非常完美了,就已經值得我們學習了。更何況還有跟多值得我們學習和借鑒的東西。大家都做得非常好。
 
六中楊曉博評課內容:
   第一節聽了夏榮艷老師的課,夏老師的課聽說讀寫各個方面訓練的比較全面到位。教師口語流利,語言有感染力,能夠充分調動學生的積極性和學習英語的興趣。整節課教學思路非常清晰,教學環節緊湊。
    第二節聽了項哲老師的課,整節課課堂氣氛有些壓抑,學生配合的不是很積極。可能由于耳麥的原因,教師的聲音有點小,聽不太清楚,導致學生的反應不是很好。
    第三節聽了劉麗老師的課,教師的教態從容得體,聲音清晰,語速適中,口語表達比較清晰易懂。整節課的教學設計也比較新穎,教學思路清晰,重難點突出,注重學生主體地位的體現,使學生更多的參與到課堂教學當中,符合新課程改革的要求。學生比較積極,課堂氣氛比較活躍。
第四節課聽了陳敏老師的課,教師聲音洪亮,具有感染力,由于電腦格式的原因聽力沒有播放,影響了整節課的效果。本節課教學思路也很清晰,重難點也比較突出,而且做了大量的練習題進行鞏固。
 

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六中尹麗娟老師評課內容:
夏老師這節課安排的很緊湊,環節銜接的很自然,時間把握的很好,師生互動好,課堂設計好,尤其在精讀環節,沒有像以往我們常用的僅僅回答問題的模式,而是設計了三類不同的任務,復述、回答問題和判斷對錯。使人感覺設計很新鮮,也很有創意。反復讀課文,充分鍛煉了充分鍛煉了閱讀能力。整節課重難點突出,語法操作到位,鍛煉了學生的口語能力。口語表達這一環節設計的很好,充分相信學生,讓學生大膽展示,我認為是值得我學習的一節課。

來源:中國哲士網

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