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公開課優質課初中英語學科專題研究課各校評課材料2比賽獲獎作品

查詢英語七年級教學研究課的詳細結果


 
六中宮麗娟老師評課內容:
    此次參加由市教研室組織的同上一節課的聽課活動,讓初次接觸初中教學的我,對初中教材有了新的認識與理解。聽課結束,不但讓我對教材產生了更濃厚的興趣,也從授課教師身上學到了許多寶貴的教學設計的意圖與方法。
這節課型為外研版教科書英語八年級下冊第六模塊第二單元的閱讀課。課文介紹的是一部美國電影《加勒比海盜》。課文從聽說到讀寫都圍繞著娛樂方面的話題展開,因此學生會接觸很多相關的詞匯。對話和閱讀課文各側重娛樂的不同方面,材料真實。在充分的語言輸出的基礎上,給學生創造了充分利用語言,表達自己想法的空間。學生可以通過本模塊詞匯,提高圍繞娛樂這一話題的綜合運用語言的能力。本模塊的語法重點是學習直接引語和間接引語,Unit2中的閱讀課文也是很好的學習鞏固直接引語和間接引語的語言材料。
由于電影貼近現實生活,大家都比較熟悉,熱情和積極程度都很高。學生通過對新詞匯的學習和積累,掌握了一定的有關娛樂話題的詞匯,具備了一定的欣賞評論電影的能力。
本模塊本單元unit2的重難點是掌握本課的重點詞匯和短語如:sail around, make+(sth.)+(adj.),fight,ship,tonight,act,characer,face to face,action,play,scene,adventure film ,in one's opinion,except for,be true to ,come out最終讓學生學會用英語對自己喜歡或者不喜歡的電影談論自己的觀點,并寫出簡短的電影評論。
根據英語新課標的要求,課程要從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,各位授課教師在教學中都采用了多媒體輔助教學,任務型教學模式為主結合小組合作學習。大家共同使用的方法概括如下:
1.直觀法:看圖片聽電影看經典劇照激發學生的學習興趣。
2.速讀法:讓學生快速閱讀,以盡快了解文章大意.并完成導學案任務。
3.小組合作:組內討論所布置的有關文章大意理解和細節分析的問題,翻譯課文中的有理解難度的重點句子,加強學生間的合作。
4.自主和分層次教學相結合:讓學生以小組形式討論并解決課文中出現的重難點短語,并記在積累本上.任務型閱讀中設置了簡單與難度的題型,層次遞進.最后針對課文整體架構設計了文章內容總結的綜合填空題,要求學生學會實際運用目的語中出現的重點詞匯。
      大家都知道閱讀課的教學要從整體入手,整體感知文章內容掌握文章基本信息,段落結構內容是英語閱讀教學中的首要任務。各個環節的設置為的是使學生在完成任務的過程中得到速讀能力的訓練。目的在于掌握各個段落之間的大體內容和邏輯關系。而再讀時,要求學生能夠在文章中找出重點短語結構,掌握詞匯的基本用法。目的是培養學生對文章細節的閱讀理解能力,從而更準確,深入的理解文章,同時也考查了學生對文意的深層次理解。
各位教師準備了各種不同的操練形式和活動內容,在實授環節的內容設置上,充分發揮小組合作的優越性,要求學生先進行自主學習,拼出詞匯,既以單獨提問個別學生的方式直接進行核對,又通過齊聲誦讀檢查了整體認知情況。在速讀練習掌握文章每段文意和大體相關信息以后,或播放錄音,或通過自讀要求學生自己找出文章中的重點詞匯知識,但有的教師由于有限的時間內學習任務較為繁復,存在沒有在閱讀課上給予學生充足的時間對文章進行有效地誦讀、跟讀的弊病。這樣致使學生沒有及時形成對該篇文章的語感,使得本該活生生的語言成了一節無聲的死寂的語言課。在進行這部分重點詞匯的展示過程中,五中的劉老師充分發揮小組合作的優勢。由于學生展示過程中既有教師的主動指導,又安排學生按照題號及組號進行展示,這一環節既體現了學生的積極主動性,又有效地展示了知識點。
通過此次聽課學習,我想我在自己以后的教學中會有許多新的收獲。在教學環節上我會多加思考、反思。對于如何將新英語課程標準中新課改中所倡導的任務型英語教學方法與小組合作化學習相結合起來將作為我今后在教學上的重點內容,尤其是如何合理運用小組化學習,如何使之成為課上有用的教學環節,如何使我的課堂高效起來。此次學習,我受益匪淺。
 
六中張麗麗老師評課內容:
 本周三,在十三中聽了四位英語老師的同上一節課,給我提供了一次學習機會。通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領略到每位教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,雖然這四節課的風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面就談談我的一點感受。通過這次聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多,有很多值得學習借鑒的東西。
一、這四節英語課都以學生為主體。采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如,采用圖、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識,進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易,在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過導讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進程。
二、教師都很注重優化課堂教學過程。首先,教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識,再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識,并使語言知識轉化成技能,然后在新的情景中通過小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際的能力的目的。優化課堂教學過程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。教師采用實物、圖片、錄音機、電視、電腦、多媒體和英語等手段創設新的語言情景,多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學生學習英語的強烈興趣,積極主動參與各項學習活動,同時也避免了英語教學總是圍繞著英語課本轉和機械操練,重復老內容,缺乏信息的新鮮感,以致造成學生注意力渙散,思維遲緩,產生被動消極情緒,失去學習興趣,學習退步的后果
三、教師大都用正常的英語語速進行教學,教學環節嚴密,各環節和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷,從播放電影導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。
 作為教師的我們不僅僅要認真地上好每一堂課,還要在這個“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美,讓自己的學生更喜歡?怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力,要多琢磨,要多學習,要走出自我這個狹窄的區域,走到藍藍的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍天!
 
u     烏市七中評課材料:
1.商利影評課稿
在本次教研活動中我受益匪淺,感想如下:
我覺得夏文艷老師充分利用現代教育技術,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式。這節課教學流程自然,思維活躍,而且老師給了學生一些空間,讓學生充分發揮想象。教師的教學方法靈活,新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體,多媒體的利用,以及圖片、身體語言、表情動作等教學資源的有效運用,創設講解、操練和運用英語的情景,引發學生極大的興趣。能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,盡可能發揮學生的主體作用,讓學生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好的體現了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
項哲老師教學活動的設計豐富多彩,效果顯著。訓練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容,精心設計了多個活動,內容非常豐富,不但使單詞、句型的操練面廣,練習次數多,而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中,活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識,發展語言技能,從而提高學生的綜合運用語言的能力。劉麗老師本節課課堂氣氛活躍,教師語速適中,充分體現出學生主體,老師作為主導的地位。讓學生有充分的時間來練習鞏固,達到了預期的教學目的。
陳敏老師英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點,本堂課上,老師很好的貫徹了“在用中學,學中用,學用結合,學以致用”的原則。同時體現了以學生為主體,教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中,學習者處于相對自然的態勢,不斷的在學習和使用語言,學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
 
2.王強評課稿
在本次教研活動中我的感想如下:
夏文艷老師教師教態自然,富有親和力和感染力。復習充分詳細、教學形式多樣,練習充分。教學中能鍛煉學生的聽說讀寫能力、體現學生自主學習的能力,同時也體現了教師的主導地位。
項哲老師口語流利,教態自然大方,親和力強,課堂引入自然,環節過度流暢,銜接緊密,板書設計稍有欠缺,分配不怎么合理。聲音有點小。
劉麗老師本節課上老師準備很充分,教態自然和藹可親。在教學中能注重引導學生,練習形式多樣,并讓學生自主學習,練習了學生的聽說讀寫能力,教學效果好。
陳敏老師教學活動設計豐富多彩,訓練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力,師準備充分,講解詳細。

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3.翟永慶評課
感謝這次教研活動讓我學會了很多,收獲了很多,感想如下:
我覺得夏文艷老師講課講課的每個環節過度很自然,問題設計的合理,由淺入深,學生找知識點避開了枯燥的語法。Report引出間接引語起到了四兩撥千斤之妙。
項哲老師的課有些冷場,教師應努力調節一下課堂氣氛,學生熱情沒被調動起來,聲音有些太小了。課堂設計是難點變得更難了。自己的緊張讓學生更難駕馭,我今后應克服此弱點。
劉麗老師時刻鼓勵學生能學好英語注重細節,很會調動學生的積極性任務布置明確教師點撥很及時。課堂機制處理能力強。由易至難激發學生逐步引起學生的興趣。
陳敏老師反應很敏捷,處理突發能力強,口語非常流利,非常自信。課程環節緊湊開始的任務好像有些難是否換些簡單的問題
 
4.趙金麗評課材料
夏文艷:觀看預告片導入新課,調動學生學習積極性,教師的教學方法靈活,單詞教學形式多樣,教學活動的設計豐富多彩,有效,訓練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。
項哲:老師的課堂環節非常清晰,課堂節奏自然,重難點突破方法新穎、到位,板書邏輯清晰,突出重點。教學目標明確,基本功扎實,教態自然,教學思路清晰,活動形式多樣,采用小組活動形式,使整堂課學生的活動面廣,有利于建立平等、和諧的師生、生生關系。
劉麗:這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統,動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導,培養學生合作、互助的精神。課堂教學活動使課堂教學環境成為人際交往的環境,如“學習小組”的活動,是最直接和積極的交互影響形式,它有利于擴大參與面,有效地促進學生對其他同學的責任感,有助于培養學生的合作、互助精神。
陳敏:鞏固知識點,展現學生能力。課堂教學活動的設計運用使學生對所學語言點進行再整理與再創作,這使學生對所學語言知識點起到鞏固提高的目的,并在這一過程中,體現學生主體意識,提高學生運用語言的能力。
 
5.董春娟評課材料
    非常感謝教研室組織的這次同課異構活動,讓我們深切感受到了同一節課由不同老師來講,不同的教師的設計思路和教學風采。
    第一節課是十三中夏文艷老師的課:本節課教學容量大,教學設計新穎,各環節銜接緊湊,全面調動學生的積極性,由于本節課是一節閱讀課,教師分別采用泛讀精讀的教學方式,達到了事半功倍。
    第二節課是九中項哲老師的課:教師基本功過硬,語音語調存正,課上應變能力強,教師的幽默語言及時活躍課堂氣氛,同時調動學生的思維。本節課的亮點是:1.詞匯教學 2.活動四問答練習的設計,突出本節課的教學重點即間接引語的使用。
   第三節可是五中劉麗老師的課:思路清晰,環環相扣,學生的小組合作學習得到充分體現并收到了很好效果。亮點是:雷鋒的話不僅活用了語法間接引語的使用,同時也進行了德育滲透,本節課充分展現學生的自主學習,合作學習,并運用的恰到好處,效果明顯。
   第四節是衛東中學陳敏老師的課:教師口語流利,基本功過硬,課堂應變能力強,教學各環節設計緊湊。
 
6.郭偉評課
    通過這次教研我收獲了很多,下面是我的一些感想和建議:我覺得夏文艷老師關注教學方法,體現了一個活字。教師的教學方法靈活,新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實物,圖片,身體語言,表情動作等作為教學資源,創設講解,操練和運用英語的情景。夏老師能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,盡可能發揮學生的主體作用,讓學生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
項哲老師教師有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略,采用科學的途徑,提高學習效率。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關鍵的作用。本堂課一開始,教師就用動活動導入新課,在活動中學,取代了過去機械的操練,使學生的注意力在最短的時間里被激活,接著教師引出新詞教學,自然有效,分散了本課的難點。老師教得容易,學生學的輕松,提高了實效性。
劉麗老師教師教態自然,富有親和力和感染力。復習充分詳細、教學形式多樣,練習充分。教學中能鍛煉學生的聽說讀寫能力、體現學生自主學習的能力,同時也體現了教師的主導地位。
陳敏老師教學活動的設計豐富多彩,有效,訓練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容,精心設計了多個活動。
 
7.劉柏含評課
在本次教研活動中我的感想如下:
我覺得夏文艷老師老師在教學過程中處理好"知識與技能;過程與方法;情感態度與價值觀之間的關系。不是教書本,而是以書本教,以學生現有的知識經驗導入,學生興趣濃,由學習課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出,通過教師引導使學生運用語言知識,學會交際,學會做事情
項哲老師以教材為基本,但又不拘泥于課本,利用多媒體創設情境,促使學生感悟和體驗教學內容與生活的內在聯系,培養學生語言技能和語言運用能力。
劉麗老師課堂上,老師真正把學生當作了主體,在任務型形式多樣的活動中,學生參與度高,情緒飽滿,探究欲望強烈。把自主探究與合作學習融為一體,從一堂課可以看到陸老師平時的教學中訓練到位,學生口頭表達能力,動手能力強。從而說明陸老師的專業素質是過硬的,對任務型教學由摸索到運用。老師的研究能力有了顯著提高,研究的熱情提升了教學設計能力和課堂應變能力。
陳敏老師重視情感態度與價值觀的培養。教學過程中培養學生的團隊合作精神,積極調動不同層次學生積極學習,自主學習,積極評價,激發持續的學習熱情,不斷使學生體驗成功,提高學生的自我價值,也注意了個性的培養。
 
8.劉鑫評課評課材料
    夏文艷老師有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略,采用科學的途徑,提高學習效率。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關鍵的作用。本堂課一開始,教師就用video視頻導入新課,在活動中學,取代了過去機械的操練,使學生的注意力在最短的時間里被激活,接著教師利用游戲引出新詞教學,自然有效,分散了本課的難點。老師教得容易,學生學的輕松,提高了實效性。
項哲老師能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,盡可能發揮學生的主體作用,讓學生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好的體現了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課中,老師在布置任務前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導致學生操練時場面有些混亂。
劉麗老師這堂英語課,清晰實在、扎實系統、動靜結合,劉教師以新課程理念為指導,充分考慮了學生年齡階段的特點,在教學中,注重根據學生的基礎,去挖掘他們原有的知識資源,能夠使學生在認知領域中掌握英語;在情感領域中激勵情意;在智育領域中發展智力,這是一堂成功精彩的英語課。
 
9.王蕊
    本次參加市教研室舉辦的“同上一節課”活動,受益匪淺。四名教師同講一節課,讓我們看到了教師間不同的教學思路和教學風格,也看到了不同的學習策略和學習方式帶來的不同的學習效果。這種活動形式有助于教師將“他教”與“我教”進行對比與思考,促動教師打造完美的教學模式。
   四節課共同的優點是教學目標的設定符合課表要求和學生的實際程度,可操作性較高,目標的達成度比較好,能夠巧妙的運用多媒體教學手段,增大了課堂的廣度和深度,教學效率高。同時,幾位教師的專業素質較高,教改意識較強。
印象中第一節課的教師干脆利落,教學風格比較成熟。課堂氣氛的寬松度和融洽度很好,語言訓練的有效性,以及學生參與活動的廣度和深度比較突出。教師課堂駕馭能力,解決問題的靈活性強。第二節課教師的熱情頗佳,課堂很飽滿,教學設計環環相扣,學習指導比較細致。但是我個人覺得,德育目標的落實是不是不需要那么刻意,“潤物細無聲”那種的比較好吧。第三節課的教師口語很好,教師本身很有親和力。曾經聽過這名教師的課,課的設計總是不錯的。相信隨著教學經驗的增長,這名老師對教學過程的調控,對課堂整體的駕馭會越來越嫻熟。第四節課也能很好的激發學生的學習興趣,注重學生的語言訓練。師生活動比例適中。

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u     烏市八中評課材料
王巨文評課材料
四位老師都充分的利用多媒體來輔助教學 引領教學活動 充分調動學生學習的興趣和積極性 并注重學生思維的開發和拓展 每節課基本上都體現了學生自主學習 合作交流 訓練求實的新課程理念 都引用了電影預告片 和海報的形式來導入新課 四節課都很成功 自己從中也學到了很多值得借鑒的方式方法。
十三中夏老師:電影預告片的引入 介紹本課的演員和故事情節 使學生產生了濃厚的興趣 有利本課的學習和講解 聽說讀寫四方面訓練的比較全面,教學步驟安排緊湊 課堂容量大 英語作文的講解方法是本課的難點 輕易突破。
九中項老師:電影預告片海報講解直接引語和間接引語效果非常好并設計了很多鍛煉學生能力的環節 說 讀的訓練量比較大,但教師聲音稍低 師生配合欠缺 影響的教學效果。
五中劉老師:短片。學生先試讀單詞培養了學生自主學習的能力。教師講課充滿活力,充分調動了學生的學習氣氛,視頻朗讀課文既鍛煉了學生的聽力也幫助學生理解掌握課文預習、合作、交流、展示要求到位,設計合理。教師教學嚴禁規范,適當點撥與學生配合默契。
衛東陳老師:運用現在完成時的句型導入新課,激情的語調來充分調動學生學習情緒,自主學習單詞比教師之間講解效果更好。教師充分相信學生,敢于放手。讓學生充分鍛煉。。自主學習和展示的能力,教師應變能力很強基本功扎實。表現出色。挽救了本節課。
 
趙娜評課材料
4月17日教研室組織全體英師在13中聽了4為老師的觀摩課。4位老師講的都是八年級6模2單的教學內容。4位老師都運用了多媒體教學手段,體現出學生的主體地位。預習、合作交流、展示、和鞏固環節都體現的非常充分。13中夏榮艷老師的課訓練學生的閱讀能力,課堂容量大。9中項哲老師的課學生的活動時間充足,但師生配合不夠融洽,氣氛不夠活躍。5中劉麗老師的課閱讀環節結合動感覺和新穎,也吸引人。衛東陳敏老師的課準備充分,但師生配合不夠融洽。 
                                                                        
劉玉敏評課材料
    4月17日教研室組織全英師在13中聽了4為老師的觀摩課。4位老師講的都是八年級6模2單的教學內容。4位老師都運用了多媒體教學手段,體現出學生的主體地位。九中老師學生活動充分但師生配合不夠融洽 ,5中老師課堂設計新穎 ,能夠吸聽課的師生。衛東的老師課堂有些沉悶,   不能充分調動學生的積極性。13中老師的課堂容量大,能夠讓學生閱讀到位,理解到位。
湯湯評課材料
四位老師都充分的利用多媒體來輔助教學,引領教學活動。充分調動學生學習的興趣和積極性,并注重學生思維的開發和拓展。每節課基本上都體現了學生自主學習、合作交流。訓練求實的新課程理念
十三中夏老師:聽說讀寫四方面訓練的比較全面,教學步驟安排緊湊。課堂容量大
九中項老師:讀的訓練量比較大,但教師聲音稍低,師生配合欠缺。
五中劉老師: 預習、合作、交流、展示。要求到位,設計合理。教師教學嚴禁規范。適當點撥與學生配合默契。
衛東陳老師:敢于放手,讓學生充分鍛煉。自主學習和展示的能力。教師應變能力很強。
 
郭峰連評課材料
4月17日,我們在十三中共聽了四節英語課,這四節課準備都很充分,各有優缺點,給我留下深刻印象的是第一節課和第三節課,教師注重學生各方面的提高,以學生為主導,學生樂學。第二節課教師聲音偏小,學生積極性不是很高,課堂氣氛比較沉悶。第四節課課件出現了失誤。
隋晶瑩評課材料
第一節:課堂程序設計合理,流暢,過渡自然,學生與老師配合融洽。
第二節:教師對知識點的處理欠缺,老師和學生的聲音都小。
第三節:學生能自主學習,小組合作進行探究,老師能夠恰
當的進行點撥,體現了高效課堂的學習方法。
第四節:由于課件播放不了,學生欠缺激情,過于沉悶。
霍志坤評課材料:
第一節:課堂容量較大,時間緊湊,學生素質好。
第二節:教師聲音過小,聽不清楚。
第三節:教師聲音洪亮,教學環節緊湊,整體素質較高。
第四節:應注重小組之間的合作交流。
 
黃欣評課材料:
第一節:學生預習到位,教師點撥有序,學生興趣較濃。
第二節:教師和學生聲音過小,聽不清楚。
第三節:學生經過自主預習很容易找到答案,教師也能恰當點撥,師生互動有序。
第四節:學生沉悶,教師聲音小,課堂氣氛不活躍。
 
關麗評課材料:
第一節:視頻導入充分調動了學生的積極性,教學方法靈活,在教學過程中能充分發揮學生的主體作用。
第二節: 教學設計不是太合理,老師和學生的聲音都小。
第三節:本節課體現了以學生為主體,教師為主導的新課程理念。
第四節:教師教學熱情很高,充分調動了課堂氣氛,但在課堂上應注重小組之間的合作交流。
 
孫思靜評課材料:
第一節:教態大方,口語伶俐,學生配合好。
第二節:教師聲音小,沒有充分調動好學生。
第三節:課堂程序設計合理,能夠體現出自主合作交流。
第四節:老師沒有充分調動學生的積極性,學生不能與老師主動配合。
 
王維娜評課材料:
第一節:教師能充分運用多媒體進行教學,激發了學生學習的興趣
第二節:課堂設計合理,但是學生的積極性沒有得到充分的發揮。
第三節:教師駕馭課堂的能力超強,能真正的做到把課堂交給了學生,真正的以幾教師為主導,學生真正的成為了課堂的主人。
第四節:教師注重了生生之間和師生之間的互動,能有效的完成教學,但是課堂氣氛不是很活躍,課堂氣氛比較沉悶。
 
李娟評課材料:
課堂結構公理,過渡自然,閱讀任務步步深入,有于培養學生閱讀能力。新課堂自然,詞匯,語法鞏固訓練。青春,陽光,有活力,思路公理線條流暢,能給學生一個展示的舞臺。有突發情況能靈活應變,課堂數學能培訓實處。
 
張金甫評課材料:
今天有幸參加了“中學英語同講一節課”活動,說句實話,感慨頗多!首先是年輕人駕馭課堂,輕松處理教材的能力,其次是自己與他人的距離。這幾位老師可以說各有千秋,一個共同的特點就是:基本功扎實,個人素質強,駕馭處理教材把握的好。其中個人感覺五中的劉老師教材處理的更為老道一些,教態清新,自然,給人一種親切感,這是我們老師應該重點學習的地方!

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曲丹評課材料:
十三中老師夏文艷:課堂設計很新穎,能用影片的預告片導入新課,極大地吸引了學生們興趣,這節課環節設計合理,學生學習氣氛活躍,課堂容量大,教學內容完成出色。
九中的項哲老師:課堂設計合理,課堂內容,含量大,但學生學習氣氛不夠活躍,老師沒能很好地調動學生的學習熱情。
五中劉麗老師:課堂結構公理,過渡自然,閱讀任務步步深入,有助于培養學生閱讀能力。新課堂自然,詞匯,語法鞏固訓練。青春,陽光,有活力,思路公理線條流暢,能給學生一個展示的舞臺。有突發情況能靈活應變,課堂數學能培訓實處。
衛東中學老師:第四節:教師注重了生生之間和師生之間的互動,能有效的完成教學,但是課堂氣氛不是很活躍,課堂氣氛比較沉悶。
 
u     烏市九中聽課體會
白抒宏聽課體會
聽了四位老師的課,收獲很多。從以下幾方面談談自己的收獲。
1.四位教師都做到了能準確把握教材重點難點,盡力突出重點,抓住了關鍵。
2.四位教師教學思路的設計符合教學內容的實際和學生實際,每位老師又有一定的獨創性,給學生以新鮮的感受,教學思路清晰。課堂結構嚴謹,環環相扣,過渡自然。四位教師都按計劃完成了教學任務。
3.四位教師的教態落落大方,課堂語言生動形象、準確精煉,具有啟發性。十三中夏老師占盡天時地利,整節課精彩紛呈,師生配合默契,可謂天衣無縫。九中項老師的課件設計新穎,吸引學生眼球,給視頻加了中文字幕,降低了難度,有利于學生了解課文大意。五中劉老師身著校服,端莊、得體,備課充分,不遺漏任何知識點;注重情感態度及價值觀的培養,結合課堂教學,介紹名人名言。衛東中學陳老師應變能力很強,可能是沒提前熟悉電教設備的使用方法,出現點問題,卻絲毫沒影響她按計劃完成整節課的教學任務。
4.夏老師面向全體學生,檢查面廣,課堂容量大。項老師關注每一個學生,她巡視了每一排,低下身子與學生交流,始終面帶微笑,鼓勵學生,她的親和力感染了學生。劉老師充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位,有展示,有點評,有總結。陳老師努力創設寬松、民主,平等,互動,開放的課堂學習氛圍。
5.四位教師的教學效率都很高,師生配合默契,學生思維活躍,受益面大,學得輕松愉快,不同程度的學生在原有基礎上都有進步。
最后,感謝教研室組織“同上一節課”活動,感謝講課的四位老師,讓我有了一次學習、提高的機會。
 
趙東明聽課體會
聽了四位老師的課感覺受益良多,下面就談談我的幾點體會:
一、引課方面:
四位老師都運用了多媒體,以學生熟悉的電影片段引課,顯得自然,生動,形象。
二、學習目標:
四位老師都能夠明確學習目標,能向學生清楚的交代本課學習的內容,突出重點難點。
三、教學過程:
教學過程流暢,任務分配合理,能調動學生自主學習的積極性,當堂檢查充分,時間分配恰到好處。劉麗老師的課尤其突出。
四、對教材的把握:
對教材的處理方面,四位老師都能按照課標要求,充分體現出閱讀課的學習目的,引導學生去粗取精,從泛讀到精讀的步驟,一步一步的處理課文,讓學生深入理解課文。
五、四位老師的基本功都很扎實,能很好的融入學生,親近學生。
 
王文才評課材料
 2013年4月17日,在第十三中學參加了市教研室組織的“同講一節課”教研活動,我和我的幾位同事很榮幸的參加了本次活動,共聽了四節英語課,學到了很多,現在就說一說自己聽課后的感受:
1.幾位教師教學基本功扎實,口語流暢,都有較強駕馭課堂的能力,教學方和手段靈活多樣,教學理念新穎。
2.都使用Film Trailer導入新課,吸引學生的興趣,充分的調動了學生的積極性,為新課做好鋪墊。
3. 多媒體及課件的使用比較充分,增強了教學的效果。
4. 教學活動豐富多彩。
5. 教學程序流暢。
 
周川吉老師評課材料
聽了夏榮艷老師的英語專題研究課,我的感受有三點:
1.夏老師的教學基本功扎實,具有優秀教師的基本素質。   
2.備課認真、細致,課堂教學師生互動流暢、自然。     
3.教學步驟清楚,教學程序完整,符合“提質”課題的要求。
 
u     烏蘭浩特市第十中學評課材料
李東燕
通過這次同課異構活動,感觸最深的是要想上好一節課,必須專研教材,吃透教材。這樣才能在課堂上游刃有余。可以看出四位老師都經過縝密的備課,都以任務型閱讀為主。整個教學設計環環相扣,都通過放視頻讓學生真實的感受到英語的氛圍。縱觀整個課堂,學生思維活躍,而且對課堂上的活動都是積極配合的。針對這節閱讀課,四位老師都通過多種方式培養學生的閱讀能力。夏老師的課思路清晰,流暢,教學中圖片運用恰到好處,起到了引導、提示的作用,可以看出學生有良好的學習習慣。項老師說英語的聲音很動聽,教學目的明確,問題設計側重語法。劉老師的課是一堂清晰,邏輯能力特別強的一堂課,注重德育的滲透。陳老師的課聲音響亮,有扎實的基本功。
 
u     烏蘭浩特第十二中學評課材料
劉保鋒:
    四位教師教學設計符合新課程標準,在教學中,都以學生為本,面向全體學生,注意培養學生綜合運用能力和自主學習能力。通過課堂活動讓學生掌握語言知識,發展了學生的聽、說、讀、寫技能,充分利用現代教學手段,展開教學活動,每人都以播放《加勒比海盜》宣傳片開頭,極大地激發了學生興趣,各個環節的設計都通過幻燈片展示,即明了又易懂,尤其是五中和十三中的倆位教師突出,每個教學活動、環節設計都有利于教學內容的學習和掌握,課堂容量大,節奏快,學生與學生之間、教師與學生之間互動融洽,是非常成功的英語課,值得我校英語教師學習和借鑒。

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姜華玉
聽了四位老師同講一節課收獲很大。對新課標下的英語教學有了新的理解。尤其是如何開展英語閱讀課教學有了很大啟發。四位老師充分利用現代化的教學手段,把教學內容和學習任務展現給學生,明了清晰。特別是加勒比海盜電影的宣傳片的播放激發了學生們學習的積極性。
我欣賞十三中夏容艷老師和五中劉麗老師的設計。夏老師的課節奏快。各環節簡潔明了。把課文四段分成四個學習環節,設計不同形式問題,讓學生去學習和探究。加深了對課文的了解,降低了學習難度。設計了大量的練習幫助學生及時鞏固所學知識。讓學生寫影評培養了學生的自主學習能力。
五中的劉麗老師有激情,充滿自信。她用清晰流利的英語組織教學。有很好的駕馭課堂教學的能力。教學的各個環節設計有序,各環節銜接自然。幻燈片制作有特色。在幻燈片的底部附加一些鼓勵性的語言。讓人很感動。把課文通過動展現出來,很活潑,新穎,吸引學生的注意力。最后用雷鋒的話讓學生翻譯,即突出了重點,又升華了情感教育。很值得我學習。
另外九中老師和衛東中學老師的課也有許多值得我們學習的地方。
今后我將虛心的向各位老師學習,積極思考,認真設計每一節課,力爭把每節上出精彩。
 
包麗美
十三中老師
突出點
1、電影《加勒比海盜》本身是一部充滿魔幻喜劇的影片, 對  于中學生來講,有足夠產生興趣的元素,本節課內容圍繞此部電影展開,在學生  興趣積極的情況下,以電影片段導課,使整堂課能夠在一個積極活躍的氛圍下展開。
2、在閱讀短文的過程中,根據每段內容的不同,有針對性的提出問題,使學生在閱讀過程中能夠開拓性的思考問題,不局限于一處。
3、整堂課各個環節緊湊,環環相扣且條理清晰,使學生能夠很好地融入課堂。
4、采取任務型閱讀方式,由淺入深,清晰明朗,使學生充分發揮獨立學習的能力。體現了以學生為主體,教師為指導的教學理念。
5、在課堂中靈活多變的教學方式充分調動了學生的積極性,使其充分鍛煉語言表達能力。
個人補充意見:
1、缺少小結、學習目標、課后作業(以新課改為準)。
2、課堂內容量大,重難點不突出,課堂節奏過快。
3、可根據本電影喜劇的元素,讓學生進行適量的角色扮演內容(電影片段節選)全面結合德智體美全面發展的方針。
九中老師
突出點
1、教師授課內容準備充分,言語表達自然流利,舉止大方。
2、結合了新課改標準,充分體現了以學生為主體的教學理  念。
3、采用任務型閱讀方式,每段出示不同形式的回答問題方式,以此讓學生掌握了閱讀技巧和本課語法內容。
4、使用多媒體教學方式,調動學生的學習興趣,激發學習熱情,使整堂課氣氛活躍。
個人補充意見:
1、自主學習時間過長,教師與學生之間的交流不足。
2、缺少錄音正音環節,讓學生直接閱讀。
3、缺少課程總結,知識點不夠突出,課后作業沒有布置(以新課改為準)
五中老師
突出點
1、通過電影片段導入課題,從一開始就調動起了學生的注意力以及學習興趣。
2、以結合圖片的形式介紹劇中主要人物,形象生動的把本文中的人物予以表現,讓學生產生了濃厚的興趣,如此顯示出教師的基本功扎實并且準備充分。
3、采用多媒體教學方式,“動模式+短文錄音”足以讓學生充分了解文章內容。
4、合作學習部分設計巧妙,任務分配合理,有比較,有評價。
5、授課方式靈活多樣,效果明顯。
6、授課過程中注意對學生情感價值觀的培養,體現了德育教育。
個人補充意見
學生匯報若結合口語和書面的形式,或許效果更佳。
衛東中學
突出點
1、布置任務清晰明朗。
2、心理素質過硬,準備充分。
3、以任務型朗讀形式,完成各個段落的語法內容和相關練習,強化了學生自主學習的能力。
個人補充意見
1、文章錄音應在學生朗讀短文之前聽,以便讓學生注意語音語調的準確性。
2、缺少和學生的交流溝通,課堂氣氛不夠活躍。
3、缺少教學目標,重點不突出(以新課改為準)。
體會
對以上四位教師的授課聆聽,發現他們的授課形式豐富多樣,其中不乏很多優異之處,從個人角度講對于我來說有著很多值得我學習和借鑒的地方。同時也能對比出自身的不足之處,從而更加深刻的反思自身不足之處,以便提升自身能力。
 
評課教師:郭華
授課時間:2013年4月17日
授課地點:烏蘭浩特市第十三中學
授課內容:Module 6 Entertainment (Unit 2 He said it was on at the student cinema.)
授課年級:八年級
授課教師:夏榮艷、項哲、劉麗、陳敏
四位教師都使用了多媒體進行教學,新課導入新穎別致,學習目標明確到位,教學過程層次鮮明,突出了重難點,總體來講十分精彩!以下是我對本次地理教研活動的感悟:
教法教態
    四位教師都采用了多種教學方法并用的方式進行教學,其中五中教師尤為突出,采用了小組評比打分制,極大的增加學生學習興趣,激發學生的斗志;教學態度十分端正,面對學生十分和藹可親,語言嚴謹,表情豐富,前三教師都使用了擴音器進行教學,九中教師聲音有些小,如果再洪亮一些,課堂效果會更好,在學生討論過程中,都能夠深入到學生當中,及時的進行指點與幫助。
一、新課導入
    四位教師都采用了播放《加勒比海盜預告片》的視頻以及出示電影中男女主演的照片和劇照導入新課,激發了學生濃厚的學習興趣,在心理上也起到了緩解學生們的緊張的心理。其中五中劉麗教師在上課之前做了一個自我介紹,給學生們一種親近的感覺,拉近師生的關系,為之后教學過程中的相互配合打下了良好地基礎,而衛東中學陳敏教師的視頻課件沒有播放出來,應在上課前做好充分的準備。

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二、學習目標
    授課教師所出示的學習目標很明確,很有針對性。都將本課所要講的重點內容展現出來,由學生們帶著目標去學習,這樣更具有明確性。本單元是一節閱讀課,授課教師所出示的學習目標中都將“直接引語變間接引語”、“如何寫電影評論”等重難點體現出來。其中,雖然十三中夏榮艷教師沒有在課件中出示學目標,但是體現在了教學過程中。
三、教學過程
四位教師在教學過程中運用了多種教學方法——自主合作交流與探究方法、小組評比方法、課件演示法、練習法等,從聽、說、讀、寫等多方面培養學生的英語能力,符合了新課標中“學生的主體地位,教師的主導地位”的教學要求,高效課堂的效果都十分顯著。十三中夏榮艷教師上課十分有激情,這種激情感染了學生,口語流利,發音很標準,課堂氣氛十分活躍,教師與學生的配合十分默契,教學層次感鮮明,通過“Fast Reading—Listen and Complete—Read Fast again—Careful Reading—Post Reading”這5個環節展示本節課,讓學生帶著問題進行聽讀,鍛煉了學生的聽和說的能力,同時要求學生現場寫一篇電影評論,這體現了高效課堂同時培養了學生的寫作能力,又給學生到講臺前展示自己的機會;九中項哲教師可能與學生不熟悉,課堂氣氛有些沉悶,主動回答問題的學生較少,項哲教師通過“Checking Time—Learn by yourself—Fast Reading—Work in Pairs—Read loudly—Discuss”這六個環節展示本節課,培養了學生自主學習的能力,教師很有親和力,如果聲音再洪亮些就更好了;五中劉麗教師首先做了自我介紹,拉近師生關系,課堂氣氛也十分的活躍,采用小組合作評分方法進行教學,分工明確,促進了學生學習的積極性,能夠有條不紊的完成學習任務,通過“學習新單詞—找出段落大意—聽課文回答問題—自主學習—小組合作學習”這5個環節展示本節課,節奏感十分強,內容充實,突出重難點,講直接引語變間接引語剖析清楚透徹,學生的知識掌握十分扎實;衛東中學陳敏教師,熱情洋溢,講課十分有激情,口語流利,在同學回答問題后能夠及時作出正確的評價,通過“Learn the New Words—Task—Practice”等環節展示本節課,在Task部分,時間有些過長,有些學生的注意力不是很集中。
感謝本次“初中英語同講一節課”教研活動,四節課雖然講的是同一節課,但是我并不感到枯燥乏味,她們有各自的優點,使我對自己有了更嚴格的要求,業務上要更精湛,課堂上要更活躍,教學方法上要更多樣。
 
蔣紅梅
四位老師都以新課標課程理念為指導,充分考慮了學生年齡階段的特點,在教學中,注重根據學生的基礎去挖掘他們原有的知識資源,并且,都能充分利用現代教育技術,開發英語教學資源,改進了學生的學習方式,另外,教學活動的設計豐富多彩,效果比較顯著。
但是,美中不足的是:第一位教師沒有出示學習目標,也沒有相應的summary,所以整堂課下來感覺有點虎頭蛇尾;第二位教師聲音稍小,沒能帶動學生,課堂氣氛略顯沉悶,學生積極性不高,另外,整堂課沒聽聽力,環節銜接不夠連貫;第三位教師如果再加入一些精心設計的課堂活動,整堂課的效果會更加完美;第四位教師,由于課前準備不夠充分,導致多媒體運用失敗,從而打亂了講課的節奏,影響到了整堂課的效果。
 
林麗中學英語同講一節課活動評課材料
一、十三中夏榮艷
閃光點:
1.從同學們熟悉的電影片段導入新課,新穎,一下子就引起了學生的注意力,使他們產生了學習、了解的欲望;
2.分段閱讀,每一段閱讀時設計不同種類的練習題,層層
  深入,練習到位;
3.充分運用現代化教學手段,課堂容量大,而且又形象生
  動;
4.條理清晰采取總——分——總得閱讀思路,適合大多數
  學生的思維方式;
5.采取任務型閱讀方式,任務布置,由淺入深,明確清楚;
6.全員參與,充分體現學生主體地位,把學習這一最重要
  任務交給學生去完成;
7.最后知識運用更通過匯報體現并檢測出學生對這一節
  課知識掌握得怎么樣。
不  足:1.無小結無作業無知識目標(以我校課改要求標準);
2.課堂容量大,但感覺面面俱到,重點不突出;
3.課堂節奏過快。
二、九中教師
閃光點:1.教師課本知識掌握透徹,上課時自然大方,口語流利;
        2.采用新課改教學方式,充分體現學生主體地位,調動學生自主學習的能力,培養了自學能力;
        3.利用“flash”動輔助教學,激發學生興趣。
不 足:1.“learn by yourself”利用時間過長;
       2.沒有聽錄音正音,直接讓學生朗讀。
三、五中劉麗老師
閃光點:1.由電影片段導入新課,吸引學生眼球;
        2.由教師結合圖片介紹文中人物,避重就輕,既形象生動又減輕了學生的負擔,同時又顯出教師基本功,同時又讓學生提前了解了文章內容;
        3.運用“flash”講述故事,生動形象,而且有承上啟下的作用;
        4.合作學習部分設計新穎,合理分配任務,有比較,有評價,有鼓勵;
        5.用圖片導入復習間接引語,靈活生動,效果較好;
不  足:最后如果同學們的匯報以書面形式呈現展示就更好了。
四、衛東中學教師
1.心理素質好,基本功扎實;
2.指令明確;
3.課堂氣氛沉悶,師生交流不太好。
心得體會
通過聽以上四位教師的課,我受到了很大啟發,學到了許多東西;
1.加強基本功的自身訓練,自如運用英語授課;
2.開拓視野,多學知識,運用多媒體輔助課堂教學,使自己       的課堂容量增加,效率提升,達到事半功倍的效果;
3.在掌握教材的基礎上,精心設計自己的每一課。
這四位教師講同一節課卻各不相同,各人有各人的思路、方法,這一點很值得我學習。
 
評課教師:孫靜
授課時間:2013年4月17日
授課地點:烏蘭浩特市第十三中學
授課內容:Module 6 Entertainment (Unit 2 He said it was on at the student cinema.)
授課教師:夏榮艷、項哲、劉麗、陳敏
四位老師都運用了多媒體教學方式,都以放映電影短片導入新課程,極大地激起了學生的學習興趣,因時因地開發和利用課程資源;在教學過程中,能夠依據課程標準,符合以學生為主體的要求,采用學生進行自主探究、小組合作學習的方式完成了本節課的學習。
十三中的夏榮艷老師教姿教態得體大方、親切自然。課堂氣氛十分活躍,學生積極參與討論,并以搶答方式完成部分習題內容,突出本節課重點內容。在課后閱讀部分,通過常規學生問答方式練習間接引語的練習內容,扎實地突破本節重點語法項目。課后作業采用分級形式,分ABC三個不同層次合理地為全體學生布置了相應難度的課業內容。
五中的劉麗老師非常關注學生讀音標的能力,學生的讀音也比較好,電影評論報告也很精彩。學生學習的積極性很高,師生配合非常默契。教師的導課很精彩,各環節的授課過程中教師勻強調突出本節課的重難點,融合在導課小結中,形式多樣,生動活潑。
九中的項哲老師親和力很強,采用多種閱讀方式,通過自主合作交流與探究方法,較完整地將完成了本課重、難點新單詞與詞組、直接引語變間接引語、如何寫電影評論等學習任務,符合新課標中“學生主體地位,教師主導地位”的要求.
衛東的陳敏老師以個人飽滿的激情感染著她的學生們,語音語調抑揚頓挫,聲音宏亮。在教學過程中,各環節指令清楚明白,并兼顧整體學生,及時點評,適時引導,與學生配合默契。
以上四位老師積極勇敢地參與此項教研活動并出色完成教學內容,已然成了我今后的學習榜樣,我也會更加努力地提高自己的業務水平。

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田芳瑞英語評課稿
 這一堂課是一堂清晰實在,動靜結合的英語課。這四位教師以新的課程理念為指導,充分考慮了學生這一年齡階段的特點,在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面:
1.導課新穎:采用電影預告片進行導課,提起學生的學習興趣,同時還檢測了預習情況。
2.關注教學方法,體現了一個活字。教師的教學方法靈活。老師能貫徹以學生為中心的原則,關注教學過程,盡可能發揮學生的主體作用,讓學生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學會用語言表達交流,較好的體現了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
3.教學活動的設計豐富多彩。訓練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容,精心設計了多個活動。較好完成了三維教學目標。其中十三中老師的內容含量非常大,高頻率,快節奏,學生對知識的理解透徹,反應積極靈活!五中老師的教態親切自然大方,聲音清晰,指令下達到位!都是值得我學習的地方!存在不足是,老師的口語還是相對單一,不夠豐富,這也是很多老師包括我在內存在的問題。需要不斷充實改進。

來源:中國哲士網

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